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EL GIGANTE EGOISTA:
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EL RUISEÑOR Y LA ROSA. OSCAR WILDE. CUENTO.
NARRADO.
https://www.youtube.com/watch?v=aIaylHDt_Zc
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EL CAPITAN PERRO
TUERTO:
https://www.youtube.com/watch?v=H9eQww3CcJA |
viernes, 12 de septiembre de 2014
CUADRO COMPARATIVO DE LECTURA EN VOZ ALTA Y NARRACIÓN
Lectura de Petit.
Esta propuesta
nace de la autora siendo
antropóloga de ver
la necesidad de llevar
la lectura a lugares
donde es poco accequible, partes rurales
y lugares marginados
de la ciudades, teniendo en
cuenta que construir y reconstruir
textos ayudaba a mejorar
las crisis de
identidad a niños y adultos en pro
del adecuado desarrollo social,
buscando el adecuado balance
que se da
entre las crisis
sociales y morales que estas conllevan en la lucha
de la exclusión y la pobreza.
La autora
nos coloca el ejemplo de la señora Mira Rothemberg, quien
por medio de las narraciones
literarias logró que los
niños judíos a quienes eran producto
de la guerra nazi
y la confrontación de los campamentos
quienes tenían una
mirada fría igual
que su pensamiento, lograran abrir
su corazón y
los llevo a
producir expectativas de vida
por medio de la narración la
lectura y la
escritura.
Lo mismo
sucedió con la señora Beatriz Helena Robledo con un
grupo de niños de zonas
marginadas de Colombia
víctimas del conflicto
o que pertenecieron a las filas
de la guerra que
vieron morir sus
familias, donde un mapa
su geografía y las historias
de mitos y leyendas sacaron
a flote sus temores
y lograron de esta manera ver el
mundo con otra mirada.
Cada sociedad
necesita de un espacio específico
para leer como las bibliotecas, para
tomar un nuevo
aire para rehacerse, los
docentes tenemos la
responsabilidad de no limitar la
imaginación de los niños y los
alumnos proponiendo ciertas lecturas
cada persona tiene un mundo por
crear pero lo hace
en base a sus sueños,
pero si estos no tienen buenos cimientos
se desvanecerán fácilmente.
“Ninguna lectura es
inútil”, porque estas
pueden cambiar pensamientos.
Lo denominado
como “otra
lengua” es ver
la narración cómo un medio o fuente
de principio para el conocimiento, una persona
describe un elemento
cualquiera y ya
debe saber en sí
su definición y argumentar
su narración es por
esto que de la
narración se desprenden otros
factores que ayudan
a la formación de sus propios
conceptos.
Por ejemplo las
Metáforas son medios
por los cuales
se disfraza la
realidad pero sirven para
que sean reflejos de ella
y le permitan
al lector identificarse y
aferrarse de esta manera
a la realidad.
Sabemos que
quizás con la lectura
no se cambien todas los
problemas socioculturales que
aquejan las comunidades pero
si lograremos mejorar
la calidad psicología de algunas personas
y logremos reconstruir un tanto
de la realidad.
Desafortunadamente en varios
países no existe la
lectura compartida entre
familia o grupos sociales,
y esto a afectado en gran
manera estos procesos, más
aún con los grandes avances
de la ciencia y la
tecnología las visitas
a la biblioteca se hacen menos
frecuentes.
Ahora bien
después de esta reflexión
que ha logrado la
autora con este artículo
me pregunto cuál ha sido
mi aporte tanto para
mi transformación personal
por medio de la
lectura y he logrado
algo aunque sea quizás
en mi transformación social? ..
queda quizás esta
tarea para comenzar.
I Jornadas Aragonesas de Bibliotecas
Escolares y Promoción de la Lectura. 10º Aniversario de «Leer juntos» -
Ballobar, 8, 9 y 10 de mayo de 2003
Ponencia marco: «Lectura y desarrollo
social»
Michèle Petit
TRABAJO PRIMERA SEMANA
Actividades:
- · Haga un texto de reflexión sobre los cuentos teniendo en cuenta la historia, la forma de contarlo, la edición, la ilustración y la pertinencia del mismo en un círculo de lectura.
- · Además hago una corta definición de lo que considera es literatura. Por favor es de su autoría, no la copia, ni la busque de otras fuentes. Es su voz, lo que usted después de ver-leer los cuentos, de sus saberes y afectaciones ha podido construir como concepción de literatura.
Bueno estos
cuentos son bastante
particulares están elaborados
con tanta premura
que nos transportan a situaciones
de nuestra niñez por tanto se
hace necesario analizarlos por separado:
“DONDE VIVEN
LOS MONSTRUOS” del autor Maurice Sendak
está reproducido en video
lo que permite contextualizarlo
de mejor manera, aunque cuando
se encuentran en estos formatos pienso que
delimitan la imaginación que
cuando se leen, tengo
la percepción que
por la música y los dibujos
es de narración francesa, pero sucede
algo particular me
enfrentó a aquellos
miedos que de
pequeña me atormentaban
los monstros en el
cuarto, debajo de la cama en el
armario detrás de la
puerta en fin, pero en ese
momento mi imaginación
no contaba con la valentía
para afrontarlos como
lo hizo aquel niño, la música de
fondo da una ambientación
especial de suspenso a la obra.
Pero el cuento
que más me
fascinó fue este, “EL PUNTO” del autor
Peter Reynolds leído por Pescetti, debo
confesar que nunca
había escuchado la
narración de un cuento de
manera tan cuidadosa
y bien interpretada, teniendo
en cuenta que el narrador lo va
nutriendo con la
reflexión durante el
desarrollo de cada personaje allí
plasmado.
En segundo lugar
este narrador nos enseña valiosas
cosas que debemos colocar
en práctica con nuestros alumnos
o hijos para encaminarlos a
la práctica de la
lectura y motivar la
imaginación y para la
vida propia por ejemplo:
El valor
que tienen buscar la ambientación tanto de
sonido como la
música adecuada el lugar para
realizar la lectura
del cuento, la manera de
leer o narrar
con suspenso, realizando un análisis dispendioso de cada acción de los
personajes, entre los
que encuentro muy interesante la manera
como exalta la
labor de la
docente, es una
gran enseñanza para
cada uno de nosotros en
nuestra práctica laboral
y familiar, la paciencia con que
asume la profesora
la actitud de
la niña y
hace que esa
situación de mal carácter
le impulse su
imaginación hasta lograr la
inquietud de avanzar
en la niña y de
no generar derrota,
de esta manera da la importancia de nuestra
labor como docentes, nuestra actitud
determinará en ellos el
avance o la deserción
y no solo en
este campo de la imaginación
sino en cualquier área
del conocimiento y en la
realización de cada una de
nuestras vidas teniendo
en cuenta la siguiente
enseñanza:
“Un punto es la
partida para desatorar situaciones
de la vida donde
no sabemos por dónde
comenzar”
¿QUÉ ES PARA MÍ
LA LITERATURA?
Es una
manera muy elaborada de
escribir y plasmar
sentimientos de las propias vivencias o del
mundo que imaginariamente quisiéramos tener,
la literatura me
parece importante en la
medida que abre una
ventana a la fuga
de lo inverosímil, no
propone límites a
nuestra imaginación, por medio
de las obras literarias que
otros autores realizan
nos permiten adueñarlas
y tomarlas como propias dándonos la
oportunidad de identificarnos y
tomar las riendas
de algunos de sus
personajes, despertando sentimientos y quizás enfrentando situaciones que
me permitan superar situaciones de mi realidad, porque cada
historia tiene su inicio, nudo, desenlace y lo más importante
algo que aprender.
Desafortunadamente en
nuestro actual mundo imperante la
pasión por la literatura
y los libros ha ido cambiando
a comparación de anteriores
siglos ,
y es lo que nosotros como
docentes debemos rescatar, sin imaginación no hay mundo
no hay realidad.
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