Esta propuesta
nace de la autora siendo
antropóloga de ver
la necesidad de llevar
la lectura a lugares
donde es poco accequible, partes rurales
y lugares marginados
de la ciudades, teniendo en
cuenta que construir y reconstruir
textos ayudaba a mejorar
las crisis de
identidad a niños y adultos en pro
del adecuado desarrollo social,
buscando el adecuado balance
que se da
entre las crisis
sociales y morales que estas conllevan en la lucha
de la exclusión y la pobreza.
La autora
nos coloca el ejemplo de la señora Mira Rothemberg, quien
por medio de las narraciones
literarias logró que los
niños judíos a quienes eran producto
de la guerra nazi
y la confrontación de los campamentos
quienes tenían una
mirada fría igual
que su pensamiento, lograran abrir
su corazón y
los llevo a
producir expectativas de vida
por medio de la narración la
lectura y la
escritura.
Lo mismo
sucedió con la señora Beatriz Helena Robledo con un
grupo de niños de zonas
marginadas de Colombia
víctimas del conflicto
o que pertenecieron a las filas
de la guerra que
vieron morir sus
familias, donde un mapa
su geografía y las historias
de mitos y leyendas sacaron
a flote sus temores
y lograron de esta manera ver el
mundo con otra mirada.
Cada sociedad
necesita de un espacio específico
para leer como las bibliotecas, para
tomar un nuevo
aire para rehacerse, los
docentes tenemos la
responsabilidad de no limitar la
imaginación de los niños y los
alumnos proponiendo ciertas lecturas
cada persona tiene un mundo por
crear pero lo hace
en base a sus sueños,
pero si estos no tienen buenos cimientos
se desvanecerán fácilmente.
“Ninguna lectura es
inútil”, porque estas
pueden cambiar pensamientos.
Lo denominado
como “otra
lengua” es ver
la narración cómo un medio o fuente
de principio para el conocimiento, una persona
describe un elemento
cualquiera y ya
debe saber en sí
su definición y argumentar
su narración es por
esto que de la
narración se desprenden otros
factores que ayudan
a la formación de sus propios
conceptos.
Por ejemplo las
Metáforas son medios
por los cuales
se disfraza la
realidad pero sirven para
que sean reflejos de ella
y le permitan
al lector identificarse y
aferrarse de esta manera
a la realidad.
Sabemos que
quizás con la lectura
no se cambien todas los
problemas socioculturales que
aquejan las comunidades pero
si lograremos mejorar
la calidad psicología de algunas personas
y logremos reconstruir un tanto
de la realidad.
Desafortunadamente en varios
países no existe la
lectura compartida entre
familia o grupos sociales,
y esto a afectado en gran
manera estos procesos, más
aún con los grandes avances
de la ciencia y la
tecnología las visitas
a la biblioteca se hacen menos
frecuentes.
Ahora bien
después de esta reflexión
que ha logrado la
autora con este artículo
me pregunto cuál ha sido
mi aporte tanto para
mi transformación personal
por medio de la
lectura y he logrado
algo aunque sea quizás
en mi transformación social? ..
queda quizás esta
tarea para comenzar.
I Jornadas Aragonesas de Bibliotecas
Escolares y Promoción de la Lectura. 10º Aniversario de «Leer juntos» -
Ballobar, 8, 9 y 10 de mayo de 2003
Ponencia marco: «Lectura y desarrollo
social»
Michèle Petit
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